语文言语实践作业点亮学生成长之路  

作　　者：罗蓉 

机构地区：[1]北京市育英学校密云分校

出　　处：《教育家》2024年第12期42-43,共2页Educator

基　　金：密云区教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下初中语文‘言语实践’活动课程研究”(课题编号:MSSW2022-013)研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的言语实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。北京市育英学校密云分校位于密云区城乡接合部,生源质量不佳,家长疏于对孩子的管教,学生作业习惯养成差。李卫东老师在《基于大单元学习的深度阅读和真实写作》一文中指出,阅读和写作在问题解决、任务驱动、项目完成中交织缠绕、互生共促,读中有写,写中有读,“做”中读与写,读、写、做融为一体。

关 键 词：言语实践 习惯养成 李卫东 深度阅读 实践作业 城乡接合部 成长之路 任务驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]