当儿童站在自然里——“大自然+”情境微课程实践手记  

作　　者：吴鸽[1] 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第二附属小学

出　　处：《师道（人文）》2024年第4期22-24,共3页

摘　　要：20世纪初,杜威在《儿童与课程》中指出:“作为教师,他考虑的是怎样使教材变成经验的一部分,他自己的教材知识怎样可以帮助解释儿童的需要和行动,并确定儿童应处的环境,以便使他的成长获得适当的指导。”[1]杜威强调了教师的课程主体意识,认为教师不能是教材的附庸。

关 键 词：教材知识 杜威 课程主体 情境微课 手记 大自然 《儿童与课程》 儿童 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]