写作过程中的默会知识何以可教?——兼谈情境教学的必要性  

作　　者：陈国昊 王桂玉[1] 

机构地区：[1]宜兴市升溪中学,江苏无锡214200

出　　处：《语文教学通讯》2024年第14期31-33,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：写作教学的难点在于文学创作作为一种人类高级思维——实践能力,其过程中存在大量默会知识(隐性知识),且这部分默会知识常常难以教授,但又至关重要。情境教学通过创设综合情境,从“世界—作家—作品—读者”的整体视角出发,让学生体悟到创作时空中不断生成、流动的默会知识,最终转化为真实写作任务中的自觉创作反应。

关 键 词：写作教学 默会知识 情境教学 可教性 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]