“层进”理论视域下小说单篇阅读教学进阶设计——以七下第三单元《台阶》为例  

作　　者：王丽君 

机构地区：[1]南京市第五中学,江苏南京210000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第14期38-39,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省“十四五”教育规划重大课题“学科育人视域下新教学体系建构研究”(课题编号:A/2021/07);江苏省中小学教学研究第十四期课题“走向深度教学:‘三层级’阅读教学理论的应用研究”(课题编号:2021JY14-L66)阶段性研究成果。

摘　　要：【学习目标】1.设计四格插画,梳理故事情节和人、物等形象。2.借助微电影镜头,分析小说叙事技巧和人物形象的矛盾之处,理解主题。3.借鉴文本叙事技巧,学写好故事。【课时安排】2课时【学习过程】一、释义:感知与理解四格插画是用四个分格画面来完成故事的表现形式,涵盖一个事件的发生、情节转折及令人深思的结局。为这篇小说设计四格插画,并用文字简要介绍。

关 键 词：电影镜头 课时安排 叙事技巧 文本叙事 《台阶》 表现形式 理论视域 人物形象 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]