“逆向设计”视域下单元整体教学路径探析——以统编语文教材七下第三单元为例  

作　　者：薛猛[1] 邹曼谷 

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第14期56-58,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：2023年度辽宁师范大学教师教育实践中心课题“‘双新’背景下语文美育教学质量提升的研究与实践”(课题编号:JSJYSJZXKT2023004)阶段性研究成果。

摘　　要：基于“逆向设计”理论,聚焦初中生在叙事性作品学习中存在的文体知识模糊不清、写作平铺直叙等问题,围绕统编初中语文教材七下第三单元展开单元整体教学路径探析,具体展示“预估效果”阶段、“确定评价量规”阶段、“规划教学活动”阶段的设想与策划。“逆向设计”视域下的单元整体教学,旨在探索真正以学生为中心,切实提升学生核心素养的可行路径。

关 键 词：逆向设计 记叙文写作 单元整体教学 评价量规 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]