7866名医学生参加服务性社会实践活动情况及其对学业自我效能感和学业成就的影响  

作　　者：廖明生[1] 谢志权 杨礼芳 张伟强 邹立琴[1] 

机构地区：[1]肇庆医学高等专科学校,广东肇庆526020 [2]广东理工职业学院,广东中山528200 [3]惠州卫生职业技术学院,广东惠州516025

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2023年第11期71-74,100,共5页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省教育教学规划项目(项目编号:2022GXJK651);广东省高等教育学会项目(项目编号:21GYB02);广东省医卫类教指委项目(项目编号:2021LX062)。

摘　　要：目的:了解在校医学生参加服务性社会实践活动的情况及其对学生学业自我效能感和学业成就的影响,为提高医学生学习成效提供依据。方法:2022年6—7月,采用便利抽样法,选取广东省内4所医学类职业院校的7 866名学生为调查对象,通过问卷星平台发放自行设计的问卷、学业自我效能感量表和学业成就量表进行调查。结果:本次研究对象中,6 448名(占82.0%)学生参加过服务性学习实践活动,主要是志愿者活动(占81.0%)和社会实践(占59.0%)的形式,仅1 354名(占21.0%)学生参加了服务性学习;约70.0%的学生参加实践活动是为了提高综合能力、为社会作贡献和增加生活体验感,仅897名(占13.9%)的学生是为了打发时间;5 187名(占80.4%)学生参加时长不到一周;约60.0%的学生认为服务性学习很重要,且愿意参加服务性课程学习。参加服务性社会实践活动的学生,其学业自我效能感明显高于未参加者(P<0.001),学业成就总评、学习认知能力和人际沟通能力均明显高于未参加者,(P<0.001),但自我管理能力无显著提高(P>0.05)。结论:医学生服务性社会实践活动的参与度较高,可提高学业自我效能感和部分学业成就,应加强服务性学习的开展规模和时长,以全面提高医学生学习效果,实现“三全”育人。

关 键 词：医学生 职业院校 服务性学习 学业自我效能感 学业成就 

分 类 号：R-4[医药卫生] G712[文化科学—职业技术教育学]