“差序互育”教师培训范式的建构与实践  

作　　者：施利娟 张丽群 冯凌 李恒飞 金涛 

机构地区：[1]上海市教师教育学院,200233 [2]上海市杨浦区回民小学,200233 [3]上海市松江区张泽学校,201608 [4]上海市罗店中学,201900 [5]上海市青浦区教师进修学院附属中学,201700

出　　处：《中国学校体育》2024年第3期50-52,共3页

摘　　要：“十四五”时期,我国教育进入高质量发展阶段。面对新形势、新任务、新要求,教师能力素质还不能完全适应[1]。为此,教育部、财政部于2021年颁布了《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》,总体思路之一就是推进培训模式改革[2]。现有教师培训模式中,应提升培训的针对性,加强不同学段之间的互动交流;应考虑培训的便利性,提升不同区域间的文化、经验的互动交流.

关 键 词：国家级培训 教师培训模式 互动交流 教师能力素质 培训模式改革 培训范式 建构与实践 不同学段 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]