体育课堂教学中“试错”的含义与意义  

作　　者：王水泉[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学体育与健康科学学院,310012

出　　处：《中国学校体育》2024年第3期64-65,共2页

摘　　要：回忆自己学习某项运动的过程,或观察儿童学习某项运动的过程会发现,运动学习过程中“犯错”在所难免,动作技术多是在“犯错—纠错”的过程中得以掌握、熟练。这提示教师在体育课堂教学过程中应合理看待学生“犯错”,教师的作用很大程度上体现在“纠错”上。纠错,要有错误可纠,要让学生清晰感受到错误的存在,为此,可以有意设计让学生“试错”的环节。那么,这样的安排会否误导学生正确动作技术的掌握?会否降低教学效率?基于以上考虑,有必要讨论“试错”的含义及其在体育课堂教学中的意义等问题。

关 键 词：体育课堂教学 教学效率 犯错 教师的作用 纠错 试错 观察儿童 正确动作 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]