形成性评价在初中作文教学中的运用——以当堂作文《这才是青春的模样》讲评为例  

作　　者：朱武英[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市江南中学

出　　处：《语文学习》2024年第3期52-57,共6页

基　　金：江苏省“十四五”规划重点课题“基于PISA阅读参与度的整本书阅读与写作融合策略研究”(E-b2021/23)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在评价建议部分明确提出“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识”,然而,新课标推进一年多,“教师命题-学生作文-教师批改-出示范文-点评-下一次写作”的传统作文教学模式依旧占据主导地位,学生仍属于“被动的、重复的”接受者角色。

关 键 词：初中作文 评价建议 形成性评价 教学中的运用 义务教育语文课程标准 作文教学模式 当堂作文 新课标 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]