聚焦度量本质 积累测量经验——“认识厘米和米”单元教学设计与实践  

作　　者：刘延革[1] 张艳[2] 逯娜 

机构地区：[1]北京教育科学研究院 [2]北京市房山区教师进修学校 [3]北京第一师范学校附属小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第9期4-7,共4页

摘　　要：北京市小学数学研究团队提出“大概念”引领下的单元教学路径(第一版本),实现了教师教学设计站位的提高,促进了学生核心素养的形成。文章依据该路径在图形与几何领域选择了“认识厘米和米”单元,从大概念确定单元具体概念、根据学生先期经验制定单元学习目标、形成关键问题或子问题以及确定系列学习任务等方面进行“大单元”的整体思考,开展单元教学的实践研究,通过系统化设计和教学实施,促进学生量感的形成。

关 键 词：核心素养 大概念 单元教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]