幼小衔接阶段开展茶文化教育的价值与策略  

作　　者：彭艳[1] 曾宇 曹映霞 

机构地区：[1]湘南学院 [2]郴州市苏仙区教育局,湖南郴州423000

出　　处：《福建茶叶》2024年第4期117-119,共3页Tea in Fujian

基　　金：2022年湖南省教育厅科学研究项目:家园校协同促进幼小衔接的路径研究(项目编号:22C0570)。

摘　　要：小学作为幼儿成长中的新起点,容易引起学生学习环境、学习内容、学习活动一系列的变化,并产生较多的新问题。对此,在幼小衔接教育中,导入和渗透贴合幼儿现实生活的茶文化,能够培养和锻炼学生的良好心理品质,使幼儿能够更快地适应环境,更为积极向上的发展。对此,充分了解幼儿兴趣特点,积极渗透茶文化,开展多样化的教学活动。同时搭建家校合作机制,从多个层面形成茶文化教育合力,塑造幼儿良好的精神品质和行为习惯,为更好地迎接小学生活做好准备。

关 键 词：幼小衔接 茶文化 传统文化 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]