在数学教学中巧用“留白”策略  

作　　者：张小东 

机构地区：[1]北京市怀柔区第六小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第4期86-86,共1页Beijing Education

摘　　要：“留白”指的是教师在教学过程中,留出一定空间与时间,使学生可以自由思考,并为学生制造可以主动、深入参与到教学活动的机会。在体现“留白”艺术的课堂中,学生具有更多自我发展、自我表现与自主活动的机会。教师发挥自身的引导作用,让学生能够基于既有知识不断地探索和追根,在巩固知识的同时,让学生学会新知识。

关 键 词：巩固知识 留白 引导作用 自我表现 教学活动 空间与时间 自由思考 深入参与 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]