突破“高原”我有方——高三“一模”后团体心理辅导课堂设计  

作　　者：钟燕 

机构地区：[1]广东实验中学

出　　处：《中学生博览》2024年第12期47-50,共4页

摘　　要：【设计理念】学生在进入“学习高原期”时,经常接收到师长、朋友言语上的鼓励,言语鼓励对学生有一定的作用,但也容易产生“道理我都懂”的麻木感。本活动设计针对以上学情分析,采用体验式活动教学的方式,改良传统团体游戏“翻牌接龙”,从真实体验入手,让学生在轻松的游戏环境里,调动已有的“学习高原期”感受,进而学习应对“学习高原期”的方法,并形成学习团队的支持力量。

关 键 词：高原期 学情分析 游戏环境 体验式活动 团体心理辅导 学习团队 课堂设计 真实体验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]