大单元视角下小学进阶式数学评价策略  

作　　者：李亚松 

机构地区：[1]山东省菏泽市郓城县东关小学

出　　处：《教育》2024年第10期60-62,共3页Education

摘　　要：教育评价在小学数学教学中起着至关重要的作用,然而传统的数学评价策略存在一些问题和挑战,如偏重记忆与应试、过于碎片化等。因此,本文旨在借鉴大单元统整视角和进阶式评价理念,探讨基于任务的综合性评估、学生自我评价和互助评价、促进学生深层次思考和学习提升等新型数学评价策略实施的可行性及效果。通过研究,为小学数学教育评价方式和质量的提升提供有益的启示和指导。

关 键 词：小学数学教育 评价理念 学生自我评价 评价策略 深层次思考 数学评价 进阶式 策略实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]