多样化生源背景下高职数学课程过程性考核的问题与对策  

作　　者：雷育红[1] 谢歆鑫[1] 朱丽平[1] 王艳妮[1] 余航 

机构地区：[1]西安航空职业技术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2024年第5期82-84,共3页

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划课题“多样化生源背景下高职数学课程过程性考核的问题与对策研究”结题论文(项目编号:SGH21Y0548)。

摘　　要：以目的为导向的传统的终结性课程评价会影响高职学生的学习热情和能动性,近些年过程性考核越来越受到研究者的关注,然而高职数学过程性考核在具体实施的过程中遇到了一些问题,尤其是多样化生源背景下高职数学课程过程性考核在具体实施时不尽如人意。本文对多样化生源背景下高职数学课程过程性考核的问题与对策展开研究。

关 键 词：高职数学 过程性考核 多样化生源 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] O1-4[文化科学—教育学]