依托智慧脑图 润养高阶思维——初中山水古文“一切景语皆情语”主题阅读课例探析  

作　　者：刘瑛 

机构地区：[1]广东省中山市古镇学校,广东中山528400

出　　处：《中学生作文指导》2024年第3期66-69,共4页

摘　　要：初中教材中的山水古文都是名篇,也是教学的重点和难点。这些文章涉及历朝历代,其作者大多是命途多舛的传统文人,文章内容从不同角度描绘了山川四时之景,并寄情山水以抒发作者对时代和个人的双重慨叹。景物描写生动细腻,语言精致简约,情感深沉意蕴丰富,既有审美价值,又深藏传统文人面对挫折磨难的精神力量,值得深入欣赏体会。但学生对于此类山水古文的理解停留在字词表面,对“景语”与“情语”的综合运用和独立鉴赏,缺乏解决问题的经验和能力,对于此类文本中承载的传统文化内核感到陌生。基于此种学情,本文选取初中阶段的山水古文,以情境创设法深入文本进行多角度思考,将显性的知识内化为隐性知识,以期聚焦学生的高阶思维,帮助学生形成独立阅读的能力,为语文教师的山水古文阅读教学提供参考。

关 键 词：初中语文 古文教学 思维导图 高阶思维 景语 情语 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]