混合同步课堂促进基础教育优质均衡发展的现实价值和实践逻辑——基于成都七中混合同步课堂的实践探索  

The Practical Value and Logic of Blended Concurrently Delivered Classrooms in Promoting the High Quality and Balanced Development in Compulsory Education:A Probe Based on the Practice at Chengdu No.7 High School

作　　者：张辉蓉[1] 俞献林 ZHANG Huirong;YU Xianlin

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [3]四川省成都市第七中学,重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期1-6,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2022年国家级教学成果奖一等奖项目“远程协同双师育人——现代远程教育促进普通高中优质均衡发展的创新与实践”相关研究成果。

摘　　要：混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值:无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推教育转型升级;铸牢中华民族共同体意识,助力乡村振兴。这些现实价值的实现,必须基于稳定而合理的实践逻辑,包括主动作为、各司其职、多元共襄的管理组织逻辑;求同存异、远程协同、双线融合的教学运行逻辑;以人为本、全面全程、量身定制的服务保障逻辑。

关 键 词：混合同步课堂 教育优质均衡 混合同步学习 远程直播教学 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]