多路径促进思政课教学一体化  

作　　者：田婕 

机构地区：[1]北京市广渠门中学附属花市小学

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期104-104,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》指出,要全面推动大中小学思政课一体化建设。在思政课教学一体化探索过程中,可以采取以下几个措施。一是采用跨学段教研方式,促进教师对课标的理解。思政课建设,关键在教师。思政教研组可以借助集团校或是一贯制学校的办学优势,组织各学段思政教师围绕课程标准开展跨学段研讨,更全面地了解本门课程的一体化安排和各学段的重点、深度,交流不同学段的教学方法手段,更好地实现学生培养目标之间的衔接与贯通,增强思政课教学内容和方法的连贯性、针对性和实效性。

关 键 词：思政课教学 学生培养目标 思政教师 教研方式 办学优势 探索过程 教学方法手段 一体化建设 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]