“新基础教育”小学语文教学设计的理解与阐述  

作　　者：李重[1,2] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院 [2]华东师范大学教育学部“生命·实践”教育学研究院

出　　处：《小学语文教学》2024年第13期4-7,共4页

摘　　要：基于“生命·实践”教育学的独特视角,“新基础教育”小学语文教学设计具有独特的底层逻辑与实践逻辑。从育人的原点出发,基于精细的学情分析,深入挖掘文本独特的“育人价值点”,将“育人价值点”转化为教学目标;从纵横交织的整体思路出发,以学生个体的语言经验为起点,以学科实践为主线,以落实“育人价值点”为导向,巧妙设计互动生成的教学过程。依据“育人价值点”,注重评价激励,精心设计教学评价,既注重教学评一致,又注重开放和弹性,追求实现从“教书”到“育人”的有机融通。

关 键 词：“新基础教育” 小学语文 教学设计 “教书”“育人”融通 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]