通用技术课堂教学表现性评价的现状与优化策略  

作　　者：邹良 

机构地区：[1]长沙市教育科学研究院

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第4期55-57,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“新版《通用技术》课堂教学表现性评价研究”(课题编号:XJK21BJC025)阶段性研究成果。

摘　　要：通用技术课堂教学表现性评价是指教师引导学生在真实或模拟的情境中,运用技术知识解决某个新问题或创造某种物品,以考查并评价学生对知识与技能的掌握程度,及交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。其具体的评价方法包括观察和提问法、观察量表法、作品展现法和档案袋法等。本文针对长沙市高中通用技术课堂教学评价的现状展开了调研,结合问卷数据分析,从强化评价意识、细化评价标准、开发评价工具和加强评价结果应用方面提出了具体改进策略。

关 键 词：表现性评价 课堂教学评价 提问法 高中通用技术 观察量表 批判性思考 教师引导 评价工具 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]