立足·超越·回归:早期阅读课程实践的价值追求  

作　　者：冯剑 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区育才第三幼儿园

出　　处：《教育家》2024年第16期44-45,共2页Educator

摘　　要：阅读作为传承人类文明的重要途径,是构建民族核心竞争力与软实力的必要手段。广东省深圳市南山区育才第三幼儿园认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,在精准把握早期阅读教与学现状、问题和成因的基础上,聚焦幼儿终身发展,开展了16年系统深入的理论研究和实践探索,建构出追求三重价值的早期阅读课程体系。深入理解早期阅读课程的内涵和特点早期阅读课程是指遵循发展导向、以图画书驱动、环境熏陶、体验表达、多方参与五大原则,以图画书主题活动为实施路径的促进幼儿全面发展的课程。我园根据实际,建设SMILE早期阅读课程,强调追求“立足阅读、超越阅读、回归阅读”三重价值,确立了“善阅读、好表达、爱学习、增自信、尚德行、乐创新”六维目标,拓展了自我认知、自然探索、社会发展“3+文学素养”内容,形成了“五段式”课程实践范式,并且建构了质性与量化相结合的“三维三力”评价体系。

关 键 词：早期阅读 图画书 阅读课程 课程实践 文学素养 实施路径 实践范式 三重价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]