对话·卷入·赋能——分层教研助力青年教师专业成长  

作　　者：管梦婷 

机构地区：[1]长兴县吕山乡中心幼儿园

出　　处：《中国农村教育》2024年第1期45-47,共3页

摘　　要：园本教研是教师专业成长的重要渠道,也是教师群体共同发展的主要载体。从教师本位出发,关注青年教师的专业成长需求,依托对话·卷入·赋能三维度,开展分层教研,真正让教研成为青年教师专业成长的主阵地。

关 键 词：园本教研 教师专业成长 赋能 教师本位 教师的专业成长 教师群体 三维度 主阵地 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]