运用问题链发展学生语文学科思维的“问式”课堂实践研究  

作　　者：陈兰[1] 

机构地区：[1]上海大学附属嘉定留云小学

出　　处：《上海教育》2022年第31期68-69,共2页Shanghai Education

摘　　要：近几年对小学语文课堂教学的调查发现,有两个方面值得我们深入思考:一是学生的问题意识比较淡薄,欠缺提问的技能和方法,更习惯于用听讲的方式来获取知识,对于教师(同伴)所持观点鲜有质疑,高阶思维普遍较为薄弱。二是教师的教学思维没有完全突破传统框架,教学方式仍然停留在传统“讲、练”层面,教学过程中缺乏对高阶思维能力培养的关注。

关 键 词：高阶思维 课堂实践 语文学科 教学思维 小学语文课堂教学 学生的问题 教学方式 教学过程中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]