以大概念教学撬动深度课堂变革 读《大概念教学:素养导向的单元整体设计》  

作　　者：陈丽翠 

机构地区：[1]浙江大学教育学院

出　　处：《上海教育》2022年第36期72-73,共2页Shanghai Education

摘　　要：在全球基础教育课程改革浪潮中,培育学生的“核心素养”无疑是近些年世界各国课程改革政策话语的关键主题词。2016年,我国公布了中国学生发展核心素养总体框架及其基本内涵,从文化基础、自主发展、社会参与三个维度明确了学生应具备的必备品格与关键能力,树立了我国新时代“立什么德,树什么人”的人才培养目标。今年4月,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,明确指出义务教育课程应遵循“聚焦核心素养,面向未来”的基本原则,强调义务教育阶段学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

关 键 词：义务教育课程 核心素养 概念教学 基础教育课程改革 必备品格 课程标准 人才培养目标 单元整体设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]