核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养  

作　　者：李倩 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,100875

出　　处：《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第9期53-55,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年青年专项课题“中学语文教师教学素养表现特征及其效能研究”(编号:CCDA18125)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教师反馈的质量,从而实现教师评价素养的实质性提升。

关 键 词：核心素养 教师评价素养 发展性学习 整体性 反馈 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]