云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 发展性学习

发展性学习: 作品数：141被引量：182H指数：7; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：郭宝仙陈佑清李赛男郑长花祝会兵更多>>; 相关机构：华东师范大学南京师范大学北京师范大学华中师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金江苏高校优势学科建设工程资助项目国家社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>

构建小学英语发展性学习评价体系探究: 《考试与评价》2025年第1期0052-0054,共3页张毛迪; 在当前新课改不断深入的背景下,对小学英语教学的要求显著提升,评价作为教学的重要组成部分,是反应学生学习成果、检验教师教学质量的有效手段。传统的评价模式无法满足教育需求,小学英语教师需要全面创新评价理念与模式,建立起形...; 关键词：小学英语发展性

核心素养导向的发展性学习心理辅导课程实践: 《中小学心理健康教育》2024年第24期27-31,共5页朱雅勤; “学会学习”是学生“自主发展”领域的核心素养之一,对心理健康教育课程中的发展性学习心理辅导具有重要的指导意义。在分析初中学生常见学习心理问题的基础上,探究在核心素养导向下开展初中学生发展性心理辅导的有效路径。该项课程实...; 关键词：学会学习发展性学习心理辅导初中生

为儿童健康成长而评价——“发展性学习评价”的研究与实践: 《中国教师》2024年第1期27-31,共5页姜树华柳小梅沙红芳; 2022年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验(一类)重大项目“新知识观下的发展性学习评价实践研究”(项目编号:2022JSQZ0103)研究成果。; 聚焦儿童健康成长的“发展性学习评价”秉持立德树人的价值导向和五育并举的实践导向,坚持儿童立场,注重儿童动态发展过程,建构促进学生全面发展的多维评价体系,探索促进学生主动发展的多元评价实践,落实促进学生过程发展的“教—学—...; 关键词：儿童健康成长发展性学习评价评价改革

数字技术支持的发展性学习评价探索与实践: 《教育文汇》2023年第4期20-22,共3页柳小梅; 江苏省南通市紫琅第一小学的发展性学习评价聚集“知—致—智”三个维度,用“数字化”赋能“高质量”,实现测评内容、测评维度、测评对象、测评运用等方面的变革。重构评价内容体系,开发数字评价系统;创新应用场景,赋能评价过程;运用数...; 关键词：数字评价改革发展性学习

核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养: 《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第9期53-55,共3页李倩; 北京市教育科学“十三五”规划2018年青年专项课题“中学语文教师教学素养表现特征及其效能研究”(编号:CCDA18125)的阶段性研究成果之一。; 当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教...; 关键词：核心素养教师评价素养发展性学习整体性反馈

以发展性学习评价变革学生学习方式: 《江苏教育》2022年第50期77-78,共2页姜树华柳小梅; 江苏省南通市紫琅第一小学聚焦评价改革,探索以“知—致—智”为维度的发展性学习评价,历经从1.0版到3.0版三个阶段的实践,实现测评内容、测评维度、测评对象、测评运用等方面的变革,继而撬动课程开发与课堂学习方式的变革,助力“双减...; 关键词：双减评价改革发展性学习评价

核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养被引量：6: 《中学语文教学》2022年第3期14-18,共5页李倩; 北京市教育科学“十三五”规划2018年青年专项课题“中学语文教师教学素养表现特征及其效能研究”(编号:CCDA18125)的阶段性研究成果之一。; 当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教...; 关键词：核心素养教师评价素养发展性学习整体性反馈

发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构被引量：9: 《当代教育科学》2022年第2期3-9,共7页陈佑清; 以素养发展为本的发展性学习发生于学生能动参与的活动之中。发展性学习的过程是学生借助能动改造外部客观世界而能动改造内部主观世界的过程。发展性学习的过程属性集中体现为,学习活动的主体归属是学生,而不是学生之外的他人,学生在...; 关键词：发展性学习过程属性学习中心教学

MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践被引量：12: 《计算机教育》2021年第6期124-129,共6页杜春涛钟琦王若宾宋威; 2019年国家自然科学基金项目“面向大规模在线开放课程的个性化精准推荐关键技术研究”(61977001);全国高等院校计算机基础教育研究会项目(2019-AFCEC-001,2020-AFCEC-004);2019年中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式改革项目(B190012);2020年教育部产学合作协同育人项目(202002107017,谷歌支持);2021年北方工业大学教育教学改革项目“MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践”(NCUT2021005);北京市高等教育学会2021年重点课题(ZD202110);江西省高校教改重点课题(JXJG-19-14-3)。; 针对MOOC+SPOC混合教学模式下的学习评价问题,提出发展性学习评价原则,并基于MOOC和SPOC评价框架和工具提出校本学习评价指标体系,介绍在微信小程序开发课程中的具体校本学习评价指标设计及指标权重设置,通过对比2019年和2020年春季学...; 关键词：MOOC+SPOC混合教学模式发展性学习评价原则校本学习评价指标体系

因类而别定目标——关于统编教材“长课文”“难课文”教学目标定位的思考被引量：2: 《湖北教育》2021年第8期42-44,共3页朱艳娥袁晓英; 关于教学目标的制订,浙江外国语学院教授、小学语文研究院学术院院长汪潮指出:教学目标是一个庞大的体系,内容丰富,层次众多,难以逐一罗列,但是基于分层、分级考虑,可以从三个层面去确定——基础性学习目标、特色性学习目标、发展性学...; 关键词：教学目标定位小学语文统编教材日常教学发展性学习新课标发展性目标课文

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