发展性目标

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基于“结构与功能”的小学科学教学——以《身体的运动》为例被引量：1
《湖北教育》2024年第1期77-80,共4页汪远 
科学课程标准从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面提出了科学课程核心素养,并设置了13个学科核心概念和4个跨学科概念。跨学科概念“结构与功能”作为科学课程的发展性目标,横跨了物质科学领域、生命科学领域、地球与宇...
关键词：科学课程 核心素养 探究实践 结构与功能 科学观念 小学科学教学 发展性目标 科学思维 
增强优化意识 发展运算能力——基于毕业考试题的分析与思考
《中小学数学（小学版）》2023年第7期13-14,共2页杨慧 
2022版课标所说的运算能力主要指“根据法则和运算律进行正确计算的能力。”运算能力的表现特征分别为正确运算、理解算理和方法合理。运算的灵活性和简捷性是运算能力的发展性目标,也是学生计算品质的重要体现。学生在运算过程中是否...
关键词：简捷性 运算过程 运算能力 理解算理 考试题 运算律 发展性目标 普陀区 
习得写话要点 经历写话过程--二下“蛋壳的故事”教学设计与思考
《小学教学设计》2023年第1期100-102,共3页曹爱卫 鲍盼 
【教学目标】基础型目标1.根据写话需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.把句子写清楚、写完整。发展性目标能用上表示时间的词语,借助故事框架,用上合适的动词,把小动物们分别用蛋壳做了什么写清楚,发展言语表达能力。
关键词：言语表达能力 故事框架 发展性目标 教学目标 蛋壳 教学设计与思考 逗号 感叹号 
自主合作学习模式在初中数学教学中的运用
《数学大世界（上旬）》2022年第7期89-91,共3页袁亚娟 
数学学习能力培养是一项长期的、系统的工程。在发展初中生数学学习能力的过程中,教师要坚持自主学习能力培养与合作学习能力发展并重,深入地理解新课程改革的最终目标是促进学生的发展,从而在初中数学教学中关注发展性目标,发挥自主合...
关键词：初中数学 合作学习能力 数学学习能力 教学中的运用 学生的发展 自主合作学习模式 自主学习能力培养 发展性目标 
把语用学习落到实处
《语文世界（上旬刊）》2022年第4期77-77,共1页王朝云 
语用学习是语文教学的核心任务。在教学中,如何把语用学习落到实处呢?一、在教学目标中体现教学目标一般分为基础性目标和发展性目标两个部分。其中,基础性目标主要指向常规的听说读写训练,而发展性目标则是指向单元语文要素的重点训练...
关键词：单元目标 语用学习 学段目标 发展性目标 听说读写训练 教学目标 落到实处 课文文本 
从趴地爬行到贴地同飞,用支架赋能学生——以《劝学》的教学为例
《中学语文》2021年第31期38-40,共3页欧阳华 
在追求高出学生现有认知和能力水平的发展性目标时,在推动落实自主探索性学习任务时,常出现学生无所适从,教师包办代替的情况。这就需要认清学生的现有水平和发展性目标之间存有哪些障碍,需要明确凭现有能力去完成新的任务需要几级台阶...
关键词：《劝学》 支架 发展性目标 
因类而别定目标——关于统编教材“长课文”“难课文”教学目标定位的思考被引量：2
《湖北教育》2021年第8期42-44,共3页朱艳娥 袁晓英 
关于教学目标的制订,浙江外国语学院教授、小学语文研究院学术院院长汪潮指出:教学目标是一个庞大的体系,内容丰富,层次众多,难以逐一罗列,但是基于分层、分级考虑,可以从三个层面去确定——基础性学习目标、特色性学习目标、发展性学...
关键词：教学目标定位 小学语文 统编教材 日常教学 发展性学习 新课标 发展性目标 课文 
序列延展性活动 层次发展性目标 持续性评价——综合性学习活动设计与实施的几点思考
《语文学习》2021年第1期21-24,共4页徐国珍 
北京市教育科学“十三五”规划2016年度一般课题《中高考改革背景下的初高中语文教学衔接问题研究》(批准号CDDB16162)课题研究成果。
作为《义务教育语文课程标准(2011年版)》五大内容领域之一,“综合性学习”因其独特的活动性和开放性,一直备受关注。但受其活动时间、展示方式等的限制,在实际教学过程中,综合性学习的设计与实施往往不尽如人意。在强调“五育并举”、...
关键词：综合性学习活动 学生核心素养 五育并举 能力提升 展示方式 语文教材 发展性目标 延展性 
如何上好小学数学的计算课
《数学大世界（上旬）》2018年第10期59-59,共1页马范瑾 
数学新课程标准的颁布,让我们一线数学教师进一步明确了计算教学的方向。新课标明确指出：教师既要重视以计算技能为重点的认知目标,又要关注以创新意识和实践能力为重点的发展性目标。这就告诉我们在小学数学的计算课中,教师更应该让...
关键词：认知目标 发展性目标 运用计算 
试论高中生物教学中启发式教学方法的应用
《文理导航》2017年第29期85-85,共1页王陈 
启发式教学方法是一种科学的具有创新性的教学方法,对于高中教育、学生素质教育均具有深远意义,在高中教育教学中愈发地受到高中教师的推崇,也是转变传统教学方法的一种方向。本文主要针对启发式教学在高中生物教学中应当具备的必要性...
关键词：高中生物 启发式教学 具备的条件 原则性要求(发展性目标) 
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