序列延展性活动 层次发展性目标 持续性评价——综合性学习活动设计与实施的几点思考  

作　　者：徐国珍 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《语文学习》2021年第1期21-24,共4页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2016年度一般课题《中高考改革背景下的初高中语文教学衔接问题研究》(批准号CDDB16162)课题研究成果。

摘　　要：作为《义务教育语文课程标准(2011年版)》五大内容领域之一,“综合性学习”因其独特的活动性和开放性,一直备受关注。但受其活动时间、展示方式等的限制,在实际教学过程中,综合性学习的设计与实施往往不尽如人意。在强调“五育并举”、全面提高学生综合素养的教育背景下,随着课程改革的发展和统编语文教材使用经验的积累,对“综合性学习”在语文课程发展、学生核心素养和关键能力提升方面的研究又具有了特别的意义。

关 键 词：综合性学习活动 学生核心素养 五育并举 能力提升 展示方式 语文教材 发展性目标 延展性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]