基于“结构与功能”的小学科学教学——以《身体的运动》为例  

作　　者：汪远 

机构地区：[1]浙江省温岭市城南镇中心小学

出　　处：《湖北教育》2024年第1期77-80,共4页

摘　　要：科学课程标准从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面提出了科学课程核心素养,并设置了13个学科核心概念和4个跨学科概念。跨学科概念“结构与功能”作为科学课程的发展性目标,横跨了物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。我们只有厘清教材中所包含的跨学科概念,才能将其落实在教学中。《身体的运动》一课的内容属于核心概念“生命系统的构成层次”,又涉及“系统与模型”“结构与功能”两个跨学科概念,本文主要聚焦“结构与功能”。

关 键 词：科学课程 核心素养 探究实践 结构与功能 科学观念 小学科学教学 发展性目标 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]