“双减”背景下小学数学实践性课内作业设计策略研究  

作　　者：蔡建芳 

机构地区：[1]福建省南平市浦城县光明中心小学,福建南平353400

出　　处：《数学学习与研究》2024年第2期146-148,共3页

摘　　要：在“双减”政策全面实施的背景下,各学科教师要优化作业设计的方法与形式,力求为学生的学习提供更为优质的服务.实践性作业的设计就是对常规书面作业的一种突破,能够让学生在课内实践作业的完成中获得独特的学习体验与感悟,进一步感受数学学习的价值.基于此,文章立足于“双减”的背景下,对小学数学实践性课内作业设计提出了几点建议,创新教师的作业设计形式,构建减负增效的数学课堂,为小学生的数学核心素养形成提供助力.

关 键 词：“双减” 小学数学 实践性作业 课内作业 设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]