大概念统领下如何实现历史教学的过程性——以《辽夏金元的统治》一课为例  

作　　者：刘道梁 曾倩妍 

机构地区：[1]广州市黄埔区教育研究院 [2]广州市玉岩中学

出　　处：《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第11期52-55,共4页

基　　金：2021年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于中学历史教育的历史解释研究”(课题编号2021ZQJK001)成果。

摘　　要：历史教学的过程性要求在教师确立的主题下建立新情景,并通过在新情景中的探究性学习,从整体上解释历史,形成历史概念。文章以《辽夏金元的统治》一课为例,探讨如何引入大概念,基于情景文本,实现历史教学的过程性。

关 键 词：大概念 过程性 新情景 探究性学习 历史解释 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]