高中物理教师科学观调查分析与启示  

作　　者：党越 石红[2] 

机构地区：[1]遵义市教育科学研究院,贵州遵义563000 [2]贵州师范大学物理与电子科学学院,贵州贵阳550000

出　　处：《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第1期51-54,共4页

基　　金：2018年贵州省教育科学规划重点课题“高中生科学态度与责任感现状的调查研究——以遵义市部分高中学校为例”阶段性研究成果(课题编号:2018A024)。

摘　　要：对某市高中物理教师科学观念调查分析发现。总体来说,高中物理教师科学观念陈旧,对科学本质缺乏了解,特别是对科学定律和科学理论方面的知识尤为欠缺;高中男、女物理教师科学观念存在显著性差异;高中物理教师科学观念水平与学校、教龄、职称无关。基于此,建议从转变教育评价理念、完善教师科学本质知识结构、改进教学行为三方面培养高中物理教师科学观念。

关 键 词：科学观 科学本质 物理教师 调查分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]