在英语教学中培养学生归纳思维的策略  

作　　者：陈超 

机构地区：[1]上海市嘉定区普通小学,201899

出　　处：《小学教学参考》2024年第12期61-64,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：归纳思维的培养是高阶思维培养的基础,也是培养创造性思维的前提条件。培养学生的归纳思维,不仅可以提高学生的理解、记忆、判断、分析、探究等能力,还能提高学生的学习效率,促进学生的可持续发展。对学生来说,归纳法是最重要的学习方法之一。英语课堂中,教师可引导学生通过积累、归类、联想、串联、构图、创造口诀等方式,记忆同类词汇、易混淆词汇,以巩固记忆,促进学生英语核心素养的发展。

关 键 词：小学英语 高阶思维 归纳思维 培养策略 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]