论语文教学的三个问题  

作　　者：皮连生[1] 吴红耘[2] 

机构地区：[1]华东师范大学心理与认知科学学院 [2]苏州科技大学教师教学发展中心

出　　处：《复印报刊资料（初中语文教与学）》2022年第6期3-9,41,共8页

摘　　要：“教什么”与“怎么教”是每门学科教学的必答题。基于认知科学的语文教学论提出并用教学实例阐明了构成语文能力的四类知识,要求教师在设置教学目标时,从课文中找出作为教学内容的四类知识,并确定其认知过程水平,据此从操作上回答语文课教什么的问题。针对学习的不同类型,新的语文教学论提出四种语文新课型,分别处理语文的人文性与工具性关系、语文单项知识技能学习与综合能力学习的关系、阅读学习与写作学习的关系,从而回答语文课怎么教的问题。最后,新的教学论从理论与实践两方面论证了词法与句法是语文基础教育的核心内容,指出词法句法教学的可行性并分析了不教词法句法的理论错误。

关 键 词：教学内容 知识分类 单项知识技能教学 综合能力教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]