提升学生认知能力的数学教学探索——以一道中考代数推理题为例  

作　　者：王琳[1] 陈锋 夏马成 

机构地区：[1]无锡市东林中学,江苏无锡214125 [2]无锡市太湖格致中学,江苏无锡214125 [3]无锡市梅里中学,江苏无锡214125

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第14期39-41,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/688)的阶段性成果;江苏省“十四五”教育规划重点课题“指向初中生代数推理能力发展的问题链设计研究”(课题编号:C-b/2021/02/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对2022年无锡市中考试题中一道常规代数推理题得分率偏低的情况,文章深入剖析了学生失分的原因,并进行了典型认知错误的分析,提出了一系列针对性的教学策略,包括研读课程标准与教材,夯实基础教学;参考教材力求规范,注重规范教学;注重学生能力培养,彰显核心素养。这些策略的实施将有助于提高学生的代数推理题得分率,进一步提升学生的整体学业水平。

关 键 词：试题剖析 认知分析 代数推理 数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]