小学数学作业全过程阶段性设计策略研究——以“认识百分数”为例  

作　　者：孟瑶 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区宝带实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第10期58-60,共3页

摘　　要：“双减”背景下,随着新课标的进一步补充明确,数学教学越来越关注人的发展,作业设计更需满足从“双基”到“四基”“四能”,培养“核心素养”的要求。课前、课中、课后、课外四个环节的作业设计,应形成互为关联和促进的学习流程,让作业成为学生的一项完整学习活动,让学生真正地在这一过程中发生有效、有深度的学习与思考,以此获得更好的成长。

关 键 词：作业设计 准备性 反馈性 巩固性 拓展性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]