全学科名著阅读课程的建构与实施  

作　　者：张志强[1] 卢元伟[1] 葛军[2] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏南京210003 [2]南京师范大学附属中学党委,江苏南京210003

出　　处：《人民教育》2024年第8期21-24,共4页People's Education

基　　金：全国教育科学规划2021年度国家一般课题“新时代中学教师优秀特质及其培养途径研究”(BHA210222);江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“全人教育视域下高中全科阅读课程的建构与实施”(B-a/2020/02/19)的阶段性成果。

摘　　要：全学科名著阅读课程是南京师范大学附属中学结合自身办学理念、目标,将学生自发的课外阅读活动整合而成的校本课程,强调“全”“精”“博”“通”。具体实施过程包括:研制三级课程目标,挖掘名著教育价值;营造师生阅读氛围,精选名著;强化导师团队建设,提高课程实施效果;创新增值评价,促进多元、持续生长。

关 键 词：全学科名著阅读 课程目标 阅读氛围 增值评价 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]