交叠影响域理论下小学生数学学习力的问题诊断及对策  

Problem Diagnosis and Countermeasures of Primary School Students'Mathematics Learning Ability

作　　者：戚晴晴 陈碧芬[1] QI Qing-qing;CHEN Bi-fen

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321000

出　　处：《教学与管理》2024年第15期67-71,共5页Teaching and Administration

摘　　要：学会学习是现代人必备的基本素质,数学学习力是学生可持续发展能力的重要体现之一。以交叠影响域理论为视角,运用文献资料、逻辑分析等方法探析小学生的数学学习力现状,发现小学生数学学习力总体水平偏低,主要呈现出数学知识零散,活动经验匮乏;忽视思维养成,方法运用不足;价值认识单一,缺乏学习兴趣问题。进一步揭示问题产生的原因:家校教育目标冲突,阻碍数学学习力的形成;家校信息沟通不畅,限制数学学习力的发展;家校职责定位模糊,妨碍数学学习力的维持。家校共育是破解小学生数学学习力存在问题的有效策略之一,具体对策包括坚持正面引导,激发数学学习积极性;畅通家师联系,启发数学思维与方法;扩展家校互动,建构数学学习共同体。

关 键 词：小学数学 数学学习力 交叠影响域理论 家校社协同 家校共育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]