单元目标下小学生整体思维能力的培养策略和方法  

作　　者：闫辉辉 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市宁县湘乐镇中心小学

出　　处：《成长》2024年第3期118-120,共3页Growing

摘　　要：《义务教育语文课程标准》中指出要建立开发、有活力的语文课程,要形成灵活的课程实施机制。在当前的教育实践中,主题单元教学已成为一种常见的教学模式。它强调整体性、连贯性和系统性,为学生提供了一个更加完整、深入的学习体验。一、合理规划教学顺序以“六年级下册第四单元‘宝贵的精神’主题教学规划”为例。第一步:启发思考--《一夜的工作》首先,我们引入《一夜的工作》。这篇文章讲述了周总理彻夜工作的情景,展现了他为国家和人民不辞辛劳、勤勤恳恳的工作态度。在这一阶段,教师为学生设置“寻找周总理的宝贵精神”的任务。引导学生通过自主阅读,发现文本中描述周总理工作的细节,体会他身上所体现出的崇高精神。

关 键 词：教学顺序 单元目标 主题教学 学习体验 自主阅读 课程实施 主题单元教学 策略和方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]