“双减”政策下如何提高小学数学课堂教学的有效性  

作　　者：孙玉莹 

机构地区：[1]甘肃省白银市靖远县第七中学

出　　处：《成长》2024年第3期151-153,共3页Growing

摘　　要：“双减”政策的出台,为提高小学数学课堂教学的有效性提供了新的机遇和挑战。在这个背景下,教师们需要采取一些措施,以确保数学课堂教学更加生动、有趣、高效。传统的数学教学往往以填“鸭式”教学为主,给学生灌输大量的知识点和公式。然而,在“双减”政策下,应该转变教学方式,让学生通过探索和实践,自主发现问题和解决方法。教师可以设计一些开放性的问题,鼓励学生思考和合作,以培养学生的创造性思维和团队合作精神。本文将针对“双减”政策下如何提高小学数学课堂教学的有效性展开详细分析,以供参考。

关 键 词：转变教学方式 小学数学课堂教学 团队合作精神 自主发现 数学教学 教学为主 问题和解决方法 培养学生的创造性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]