融合式教学:内涵主张、理论基础与实践启示  

作　　者：谢静 廖伟 

机构地区：[1]云南大学附属小学 [2]北京师范大学教师教育研究中心

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第1期18-21,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：教育部“国培计划”中小学名师领航工程北京师范大学APEx卓越教育家培养项目成果。

摘　　要：融合式教学是为促进学生全面发展而对教学的目的、主体、内容、方式和评价进行多维系统融合的一种教学理念,贯穿于教育的全过程。这与教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中提到的“增强课程综合性、实践性,引导育人方式变革,着力发展学生核心素养”要求不谋而合。本期专题特邀教育部“双名工程”教学名师谢静,阐释了融合式教学的内涵主张、理论基础与实践启示,展示了云南大学附属小学、云南省昆明市盘龙区东华小学、云南省昆明市盘龙区云波小学、云南省昆明市盘龙区盘龙小学教育集团、云南省昆明市盘龙区金星中心小学、昆明经济技术开发区实验小学的融合式教学实践案例,助力一线教师更好地达成我国基础教育改革的目标。

关 键 词：融合式教学 义务教育课程 中心小学 附属小学 教学名师 基础教育改革 一线教师 学生核心素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]