融合式教学课例“让图表说话”教学过程及反思  

作　　者：谢静 赵华[2] 

机构地区：[1]云南大学附属小学 [2]云南大学附属中学大学城校区

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第1期29-31,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：本课教学,教师力图以“融合式教学”理念为指导,让学生在内容融合、教法融合、主体融合、评价融合为维度的融合式教学中,通过合作、交流、探究等练习方式,让学生初步把握阅读图、表类非连续性文本的思路和方法,让图、表“说话”。在此基础上,笔者尝试“非连续性文本”与“连续性文本”的转换运用,并在整个学习阅读教学过程中,领悟“加大全民阅读”力度的重要意义。

关 键 词：融合式教学 非连续性文本 全民阅读 阅读教学过程 课例 练习方式 内容融合 说话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]