可视化思维课堂的构建  

作　　者：王晓昱 

机构地区：[1]安徽省亳州市谯城区州东中心小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第14期70-72,共3页

摘　　要：小学生的数学思维发展是数学教学的重要目标,在培养学生核心素养的大环境下,也是数学教学的关键所在。通过教材内容的改编、问题导入和深度交流等一系列的方式,促进学生的思维真正发散。通过正确引导,学生的思维在相互碰撞中发展。凭借直观的事物来表现思维,用精确归纳的数学语言来概述思维方式,用动手操作来展示思维产生的全过程,用趣味的数学小故事来演绎思维,使思维“看得见”,让课堂教学实现高效率。

关 键 词：问题导入 数学教学 学生核心素养 数学语言 深度交流 学生的思维 演绎思维 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]