“多维”引导,让识字教学趣味盎然  

作　　者：桂荣 

机构地区：[1]安徽省桐城市同安小学

出　　处：《小学语文》2024年第4期59-61,共3页

摘　　要：识字教学是小学语文教学的主要内容之一,在小学低年段,识字教学更是重中之重。教师应根据低年段学生形象记忆能力强、想象力丰富、学习兴趣浓厚等特点,优化教学设计,巧妙借助趣味识字的方法,强化趣味识字理念,探索趣味识字延伸空间,寻求趣味识字方式,并从趣味识字方法的总体指导上下功夫。这样,会使学生学得轻松,学得扎实,从而为他们的阅读和习作打下坚实的基础。

关 键 词：小学低年段 识字教学 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]