基于“幼儿提问”的师幼互动式教学法研究  

作　　者：张华 史官清 房新颖 

机构地区：[1]天水市麦积区建新路幼儿园 [2]广西壮族自治区百色市百色学院 [3]内蒙古自治区乌海市蒙古族学校

出　　处：《甘肃教育》2024年第9期53-58,共6页

基　　金：广西一流学科建设项目,桂教科研〔2022〕1号:百色学院马克思主义理论一流学科建设资助;2023年度“十四五”教育科学规划课题“新时代幼小衔接问题及衔接策略研究”的阶段性研究成果,课题立项号:TS(2023)GH54。

摘　　要：科学活动中的“提问”体现了幼儿的兴趣点、关注点与疑惑点,但具有发散性、随意性、无目的性等特点,需要通过适宜的“教师回应”来强化师幼互动。从科学活动教学实践中发现,幼儿知识储备有限、问题涉及面广、教师提问封闭等情况制约着“幼儿提问”的质量,教师的知识储备、学情分析、回应技巧、重视程度限制着“教师回应”的效果。基于此,文章提出认真倾听并解读“幼儿提问”、“太极式”师幼互动、衍生探究活动设置、多元正向回应等四方面的科学活动优化策略。

关 键 词：幼儿教育 科学活动 提问 正向回应 师幼互动 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]