民族地区师范生职业情感现状及发展路径研究  

作　　者：韩莹 吴松蔚 李艳超 

机构地区：[1]阿坝师范学院教师教育学院 [2]成都文理学院教育学院

出　　处：《西藏教育》2024年第4期44-48,共5页

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——生态化教育研究中心立项项目“生态系统理论视角下民族地区师范生职业情感的培养研究”(项目编号:STZC2305);阿坝师范学院2022年度质量工程项目“《教育学》教学中师范生职业情感培养研究”(项目编号:20220701014)的研究成果。

摘　　要：采用整群抽样法,选取民族地区1608名师范生为调查对象,探讨民族地区师范生职业情感现状及其发展路径。结果显示:民族地区师范生职业情感处于中等偏上水平,但其各维度发展不均衡,师范生职业爱生感最高,职业认同感最低;师范生职业情感在不同民族、不同年级、不同学历、是否担任一定的学生职务以及家庭成员、亲戚有没有从事教师这一职业者上存在显著差异;师范生职业情感受社会、家庭、学校、个人等因素的影响。为此,应营造尊师重道文化氛围,提高教师社会地位;改革师范教育模式,促进师范生职业情感发展;引导师范生自我调节系统构建,增强职业情感。

关 键 词：民族地区 师范生 职业情感 职业认同 

分 类 号：G657.38[文化科学—教育学]