中考英语阅读理解试题分析及启示  

The Analysis of the Reading Comprehension in Entrance Exam to Senior High and Its Implication

作　　者：吕国征 李小鹏[2] Lv Guozheng;Li Xiaopeng

机构地区：[1]江苏太仓市高新区中学 [2]安徽省宿州学院外国语学院

出　　处：《基础外语教育》2024年第2期89-95,111,共8页Basic Foreign Language Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向批判性思维培养的中学英语阅读教学策略研究”(课题编号:2019JK13-L096);安徽省高等学校质量工程项目,项目名称:“四位一体”卓越中学英语教师培养计划;(编号:2022zybj091);苏州市教育学会十四五教育科研规划课题“指向深度阅读的初中英语教学任务设计实践研究”(课题批准号:“十四五”Sjh0063);太仓市教育科学十四五一般规划课题“深度阅读视域下初中生英语学习策略运用能力培养实践研究”(课题批准号:L2022022)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学评估是教学过程不可或缺的一环,它对于教学活动产生显著的反馈效果。在英语书面评估中,阅读理解试题扮演了关键角色,对于实现学生学科素养的有效提升具有重要意义。本文通过分析2021年中学英语阅读理解的真实试题,探讨了这些试题的设计特色,并在此基础上提出了对英语阅读教学的建议。这包括深入研究《课程标准》以理解其要求和宗旨,注重多模态文本的教学,设立深度阅读任务以培养学生的高级思维技能,并关注跨文化意识的发展。Teaching assessment is an indispensable part of the teaching process,significantly impacting teaching activities through its feedback mechanism.In written English assessments,reading comprehension questions play a crucial role,significantly contributing to effectively enhancing students’academic literacy.This article explores the design characteristics of actual middle school English reading comprehension questions from 2021,based on which it proposes recommendations for English reading instruction.These recommendations include conducting an in-depth study of the“Curriculum Standards”to understand their requirements and intentions,focusing on the teaching of multimodal texts,setting up in-depth reading tasks to develop students’higher-order thinking skills,and paying attention to the cultivation of cross-cultural awareness.

关 键 词：学科核心素养 阅读理解 学科育人 高阶思维 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]