ARCS动机设计模式在教学中的应用研究——以“细胞膜的结构和功能”为例  

Application of ARCS motivated design model in teaching:Taking"cell membrane structure and function"as an example

作　　者：李珊珊[1] 李波[1] 陈美琪 孙婴宁[1] 崔婷婷[1] 焦德志[1] Li Shanshan;Li Bo;Chen Meiqi;Sun Yingning;Cui Tingting;Jiao Dezhi

机构地区：[1]齐齐哈尔大学生命科学与农林学院,抗性基因工程与寒地生物多样性保护黑龙江省重点实验室,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《生物学通报》2024年第2期12-17,共6页Bulletin of Biology

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20210945);黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题(23GJYBF101);黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度教研课题(JYC1320094);2023年齐齐哈尔大学研究生创新科研项目(QUZLTS_CX202306);2019年齐齐哈尔大学教育科学研究项目(YB201922)。

摘　　要：为探讨ARCS即注意(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)和满意度(satisfaction)动机设计模式在高中生物学课堂教学中实施的可行性和实用性,采用该模式进行教学干预,针对“细胞膜的结构和功能”教学内容,从ARCS动机设计模式4个要素进行教学设计,并对教学效果进行分析评价。研究结果显示,ARCS动机设计模式在激发学生学习动机、促进学生自主学习和科学探究能力、培养及提高学习成绩方面均表现出显著效果。

关 键 词：ARCS 学习动机 高中生物学教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]