小学低年级线上朗读教学与作业设计的策略研究  

作　　者：廖灵芝 

机构地区：[1]深圳市龙华区龙澜学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期54-54,共1页

基　　金：2021年度广东省教育科学规划课题“指向减负增效的中小学作业管理策略研究”研究成果。

摘　　要：一、小学低年级线上朗读教学面临的问题,(一)学生朗读兴趣减弱。一是线上课堂难以形成较强的学习场域,教学环节单一枯燥。课堂上学习场域较强,师生之间和生生之间的交互都比较多,但线上互动大幅度减少。二是线上朗读教学往往缺乏重音、停顿、语气、快慢等朗读技巧的指导和朗读效果的评价,学生的价值感和成就感难以满足。三是缺乏朗读情境,难以让学生进行入情入境的朗读。

关 键 词：朗读教学 入情入境 朗读技巧 学习场域 师生之间 小学低年级 作业设计 成就感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]