初中英语课堂分层阅读教学策略  

作　　者：吴小毅 

机构地区：[1]广州市第十中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期141-142,共2页

摘　　要：阅读是学生学习英语的核心。在实际的阅读教学中,笔者发现在阅读能力方面学生间的差异非常大。在学习的过程中,差异化愈发明显,尤其是学生的阅读能力水平不尽相同,分数拉开距离越来越大。这些阅读水平的差异是非常正常的,皆基于学生所生活及学习的不同环境、智力及非智力因素以及各种爱好兴趣等因素的影响。阅读中若只偏重语法知识和语言结构的传授,仅简单地设置一样的课堂目标给全体学生,使用固有的教学方式方法及策略,就会忽略学生间的差异性。因此,在阅读课堂中采用分层教学是十分必要的。分层教学策略的应用将丰富阅读教学方法,为英语阅读教学提供一定的教学参考。

关 键 词：分层教学策略 阅读课堂 阅读教学方法 课堂目标 教学参考 非智力因素 差异化 教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]